Socrates-Comenius 2003

Ne-am întâlnit pentru o săptămână în 20-25 oct.2003 la Institutul Komvux-Norrkoping din Suedia la cursul Socrates-Comenius intitulat "Make your own pedagogical material for the WEB”.
Grup ţintă: 12 profesori de specialităţi diverse, cuprinşi în educaţia adulţilor, ce doresc să folosească INTERNET-ul pentru comunicare şi crearea paginilor web cu soft educaţional. Membrii grupului au fost: Anastasia(Grecia), Jean-Luc(Franţa), Barbara şi Cerstin (Germania), Rosa (Portugalia), Danielle, Ştefania şi Serena (Italia), Mariana, Romeo, Stelian şi Sebastian (Romania).
Scopuri propuse:
• formarea deprinderilor de lucru în redactarea paginilor web;
• educarea gustului necesar analizei design-ului unui site web;
• scrierea unui site web cu aplicaţii practice concrete.
Etapele de lucru ale proiectului:
1. Pregătirea cu patru luni înainte a materialelor necesare scrierii unui site web;
(text în l.engleză, imagini, butoane, sunet, film, fundaluri, gif-uri animate )
2. Analiza a două site-uri web precizate de organizatori, cu două luni înainte;
3. Formarea echipei, cunoaşterea ei şi educarea simţului lucrului în echipă;
4. Pregătirea şi împrospătarea cunoştinţelor de limbă engleză;
5. Intrunirea propriuzisă, prezentarea pe calculator a oraşului Iaşi şi a şcolii;
6. Instruirea cursanţilor în utilizarea programului FrontPage, procesarea imaginilor cu Adobe PhotoShop11 şi asamblarea materialelor aduse de acasă, sub atenta supraveghere a profesorilor;
7. Crearea unui site web a cursului urmat, cu adresa:
http://194.68.145.1/Pedagogical_Web/Web_course/UTB12/index.htm
8.Diseminarea cunoştinţelor acumulate.
Desfăşurarea cursului:
- Cursul a răspuns cu prisosinţă nevoilor de dezvoltare profesională, deoarece :
• a cultivat deprinderi de comunicare;
• a dezvoltat spiritul de iniţiativă;
• ne-a educat spiritul organizatoric;
• s-a preocupat de dobândirea abilităţilor de lucru în grup de către profesori;
• a crescut simţul de răspundere al profesorilor ;
• a determinat învăţarea limbilor străine de către profesori de diverse specializări.
- Instituţia organizatoare este specializată în instruirea adulţilor şi vine în întâmpinarea unor probleme pe care sistemul de învăţământ şi societatea suedeză le are. Astfel, dacă la terminarea liceului tânărul suedez nu urmează totdeauna o specializare universitară, ci caută să se încadreze de la 18 ani într-o activitate necalificată sau care-i cere doar calificarea obţinută prin şcoala preuniversitară, preferând să-şi găsească vocaţia şi să strângă bani, cu care apoi după 4-5 ani de căutări să se înscrie la învăţământul superior de stat, contracost, în acea profesie care-i place şi-l satisface (face ce-i place, nu ce vor părinţii sau sistemul). Cursurile le poate urma la distanţă, institutul Komvux având foarte mulţi cursanţi la învăţământul la distanţă. Aceasta presupune dotarea candidatului cu calculator, cuplat la Internet şi stăpânirea deprinderilor de lucru pe Internet. Pentru cei ce nu au dotare cu calculator acasă (imigranţi, orfani, etc) institutul Komvux organizează laboratoare cu acces nelimitat la baza de date şi la resursele institutului. Bibliotecile au toată baza de date pe calculator. Există şi clase pentru elevi cu malformaţii, lor oferindu-li-se facilităţi în plus cum ar fi : accesul la documente în limbaj brille sau la laboratoare multimedia unde pot accesa şi parcurge documente folosind casca audio în cazul nevăzătorilor. Pentru învăţământul la distanţă, există trei profesori care lucează 24 de ore din 24 pentru a scrie cursurile, a propune temele de lucru şi a examina. Toate acestea sunt parţial susţinute de la bugetul statului, parţial din taxe aplicate cursanţilor, toate plăţile fiind făcute prin card bancar. Stagiul la care am participat a folosit cele mai bune resurse materiale, umane şi organizatorice pentru a-şi atinge obiectivele propuse. Cei 12 cursanţi eram asistaţi de trei profesori : unul preda iar ceilalţi doi aveau fiecare în grijă câte şase cursanţi din laborator, pentru a-i asigura să nu rămână în urmă cu navigarea, în cazul în care dificultăţile de limbă îl determinau să întârzie.
Rezultate:
A. Pregătirea cursanţilor în scrierea şi analiza paginilor web;
B. Îmbogăţirea cunoştinţelor de limbă engleză;
C. Formarea deprinderilor de lucru în echipă ;
D. Interculturalitatea (schimbul de cunoştinţe privind cultura şi tradiţia popoarelor român şi suedez).
Observaţii:
Cursul s-a intitulat « Crează-ţi propriile materiale didactice folosind paginile web » deoarece, asemeni scrierii unei pagini web ce conţine informaţii despre o şcoală sau o persoană, se pot folosi paginile web al căror conţinut să fie o lecţie de la orice obiect, care ar cuprinde text, imagini, sunet, film, pe care elevii să o poată accesa folosind reţeaua de calculatoare din dotarea şcolii, urmând ca apoi profesorul să vină doar cu explicaţii suplimentare referitoare la noţiunile mai puţin înţelese din prezentare. Astfel o lecţie perfect făcută de cineva la Iaşi, va putea fi reluată şi văzută în orice liceu din ţară şi invers, născându-se astfel preocuparea pentru crearea soft-ului educaţional al fiecărei discipline. Acelaşi curs l-am propus şi susţinut apoi timp de doi ani la CCD Iaşi fiind foarte bine primit şi apreciat de cursanţi. Acest articol este parte integrantă din curs(aplicaţie practică şi diseminare informaţii). Rezultate directe ale participării la curs sunt site-urile http://roinfocds.blogspot.com şi http://normalistii.isgreat.org

Bilanţ la borna 54

Nu obişnuiesc să fac bilanţuri şi totuşi am simţit nevoia să mă gândesc şi la aceasta. Un dicton spune că "de la o vârstă încolo nu mai trebuie să te superi pe nimeni pentru că nu mai poţi fi sigur că mai ai timp să te împaci..."
Sunt mulţumit pentru ce am realizat: profesional,material şi familial.
Că se putea mai mult şi asta o ştiu, dar "oamenii sunt sub vremuri... şi nu invers". Nu regret nimic din ce am făcut, poate din cele ce nu le-am făcut...
Cum aş proceda dacă aş fi la 18 ani acum ? Grea întrebare.
Nu mai pot spune că aş proceda la fel în a-mi găsi realizarea în viaţă deoarece s-au schimbat foarte mult condiţiile. De aceea îi înţeleg pe de o parte pe cei tineri de azi. Cu certitudine mi-aş face mult mai mulţi prieteni şi din toate sferele vieţii economice sau sociale.
Mulţumesc bunului Dumnezeu că sunt sănătos şi sper să-mi depăşesc realizările de până acum. Dacă prietenii îţi spun:
"cele mai bune uråri de sånåtate, bucurii si måcar un pic de noroc, de ziua ta si in fiecare zi!",
"să ai mereu parte de sănătate şi de fericire, să ai sufletul plin de entuziasm, energie şi curaj... bucurie, pace, multă satisfacţie. Si...multă dragoste. Să fii iubit de toată lumea. Să ai parte de toate acestea şi cu ele să clădeşti o viaţă ce merită trăită. Să nu încetezi niciodată să cercetezi şi să răspunzi provocărilor.
Să găseşti mereu ceva care să te încânte. Să te bucuri mereu de viaţă.",
"Ziua de astăzi să fie un moment de raportare, evident nostalgică, la trecut, dar şi de privire optimistă spre un alt mâine. Dacă în suferinţă suntem întotdeauna singuri, într-un astfel de moment trebuie să ne înconjurăm de ceilalţi - ai noştri"
"Happy Birthday and I wish you had a wonderful day with your family and friends. Love,Rosa
" cred că au dreptate că viaţa este "wonderful" si "merită trăită" :-)

WC-ul, test al civilizaţiei

Pentru că destui elevi au prins gustul de a comenta articolele pe blog şi asemeni unei bune prietene aş putea spune că acesta riscă să devină "o gazetă de perete în care fiecare împunge un ac cu o ştire nu totdeauna legată de subiectul în discuţie" sau şi mai grav o apreciere plictisită trădând a obligaţie, îmi asum acest risc măcar cu speranţa că vom reuşi un exerciţiu de comunicare, de formare a abilităţilor de lucru pe Net şi mai ales de a ne civiliza învăţând din păţaniile altora.
Mi-am amintit zilele trecute fiind în trecere pe la CCD Iaşi acolo unde am predat doi ani cursurile de iniţiere în informatică şi abilitare curriculară, că aproape după fiecare instruire la CCD la care participau directorii de şcoli, WC-ele erau aproape de nefolosit. Mizerie, gunoaie, apă, dejecţii aiurea, folosirea improprie a lor era evidentă.
Nu doresc să jignesc pe nimeni dar cu siguranţă între ei erau câţiva care nu ştiau că în lumea civilizată educaţia şi civilizaţia încep cu modul în care utilizezi WC-ul. Am propus chiar în derâdere directorului CCD să iniţieze pentru directorii de şcoli un curs de utilizare a WC-ului public.

Vă mai amintiţi ce sarcină le-a dat Deng Xiaoping chinezilor şocat fiind de faptul că ei chinezii se străduiau să arate occidentului faţa potenţială a Chinei pentru investitorii străini, iar marile corporaţii multinaţionale veneau şi plecau fără a lăsa vreo speranţă investiţiilor în China? Prima impresie şi cea mai neplăcută o dădeau felul în care arătau şi erau folosite WC-ele.
Deng Xiaoping, omul despre care tot occidentul admite că a fost făuritorul Chinei moderne a decis: "China are ca prioritate naţională igienizarea WC-urilor şi aducerea lor la standardul civilizaţiei occidentale! "
Şi chinezii au trecut la treabă facându-şi din WC-uri un program naţional.
Evident că nu au putut peste noapte să refacă toată infrastructura dar măcar au putut primi oaspeţii la discuţii într-un mod civilizat.(pasajul a fost preluat din lista edu_cer_ro şi aparţine d-lui Valentin Cotârţă)

Fiind profesor de serviciu am mers să văd stadiul curăţeniei WC-urilor elevilor la început de program şi la sfârşit de program. Erau improprii şi neatrăgătoare la început de program şi în plus îngrozitor de mizerabile la sfârşit de program. Nu cred că spun o noutate. Apa curge permanent fără ca cineva care vede să se sesizeze şi să facă ceva deşi cu siguranţă şi el plăteşte. Flotoare blocate de cutii de ţigări sau pahare de lapte bătut aruncate intenţionat, robineţi defecţi, lipsa dotărilor elementare (colac WC, hârtie, uscător de mâini, cuier), folosire improprie, uşi sparte, ţigări şi hârtii aruncate peste tot, ţevi rupte, miasme de nedescris, apă gâlgâind aiurea fără ca cineva să facă ceva.

Vă întreb dragi elevi, ce vă lipseşte ca să vă comportaţi civilizat cu bunurile publice şi să le folosiţi civilizat? Educaţia, obişnuinţa, exemplul, amenzile ? Ce ?
Aşadar, cum vă pregătiţi din acest punct de vedere ca să intraţi în lumea civilizată ? Nu v-aţi întrebat cum vă vor privi gazdele voastre în urma unei vizite în care aţi trădat astfel de apucături ? Vă invit să vă gândiţi şi mai ales să faceţi ceva...

Conştiinţa responsabilităţii

Am avut ocazia să cunosc foşti elevi şi profesori ai Şcolii Normale "Vasile Lupu" Iaşi, astăzi, primii din ei profesori la rândul lor in şcoli de prestigiu din ţară, ceilalţi profesori pensionari. I-am întrebat pe cei tineri ce i-a determinat sa aleagă Şcola Normală ? Mi-au spus ca au avut două motive hotarâtoare:

1. Educaţia primită în familie în baza căreia meseria de dascăl era una specială şi pentru ea trebuiau calităţi deosebite;

2. Gândul că vor întâlni modele de profesori, pedagogi desăvârşiţi de la care puteai cu prisosinţă să te imbogăţeşti spiritual aşa cum toţi spuneau că se întâmplă.

Erau cu precădere amintiţi profesori de limba română, de pedagogie sau matematică.
Nu odata aceştia aveau grijă să amintească viitorului învăţător că vor lucra cu copii, cu suflete sensibile şi că în acest caz au obligaţia să fie modele de conduită în viaţă. Tot de la ei am aflat cât de importantă era practica pedagogică ce dădea tânărului aspirant la meseria de dascăl, primii fiori ai răspunderii morale. "Nu aveţi voie să daţi vreun rebut pentru că acela va fi un om pe care l-aţi pierdut pentru societate". Aşa erau responsabilizaţi viitorii dascăli.

I-am întrebat dacă au vreun regret vis-a-vis de oferta Şcolii Normale de atunci.
- Lipsa obiectului şi dotării informatice; mi-au spus.

Conştienţi fiind de aportul colosal pe care îl aduce informatica şi mai ales internet-ul în informarea, documentarea, comunicare şi prelucrarea informaţiei, tânărul învăţător sau profesor este obligat să facă un mare efort material şi moral acum, la o aşa vârstă şi să înveţe să lucreze pe calculator.
- Într-un fel se acumulează cunoştinţe şi deprinderi de lucru la 24 de ani şi mult mai uşor se învaţă acestea la 14 ani.

Cei mai multi dintre foştii absolvenţi ai Şcolii Normale sunt acum învăţători, profesori cu masterat sau doctorat în diverse ştiinţe ale educaţiei. Aproape toţi lucrează în ţară, au funcţii contribuind la instruirea şi educarea generaţiilor.
Astfel aveam să conştientizez şi eu şansa ce mi s-a ivit de a determina pe unii dintre elevi să studieze astfel informatica încât să devină specialişti de renume în domeniul educaţiei generaţiei de mâine. Au o pregătire metodică exemplară, o practică atent supravegheată şi serios tratată, un mediu propice studiului şi dezvoltării armonioase, de ce nu ar fi printre ei şi viitori informaticieni?. Exemple exista.
Este pentru mine ca profesor o provocare pe care o accept şi la care mă voi gândi ce am de făcut. Condiţii avem, bunăvoinţă este aşa că vom incepe munca.